Didáctica

LOMLOE: Conceptos clave y novedades de la nueva Ley Orgánica de Educación.

Legislación actualizada estatal y de cada comunidad.

La programación didáctica: elementos.

La unidad didáctica y situación de aprendizaje: elementos.

¿Qué se entiende por situación de aprendizaje? Características y diseño.

Contextualización.

Temporalización (o temporización).

Las competencias clave y las competencias específicas.

El perfil de salida.

Los saberes básicos (contenidos).

Relación entre objetivos, contenidos y actividades.

Secuenciación de actividades, metodología, atención a la diversidad y evaluación.

¿Qué se entiende por metodología? Técnicas y estrategias más significativas: repaso de los más significativos. ¿Cuál o cuáles usaremos en nuestras clases? Uso de metodologías activas, pilar de la LOMLOE.

Agrupamientos de alumnos: tipos.

Técnicas de trabajo en grupo.

Aprendizaje colaborativo.

La taxonomía de Bloom.

¿Cuáles son los aspectos más importantes que caracterizan a un buen profesor?

La evaluación como elementos fundamentales de la práctica educativa.

¿Qué se entiendo por evaluación? ¿Para qué evaluamos?

¿Evaluar es solo «poner notas»?

Evaluar para aprender: ideas clave

¿Cuáles son los diferentes tipos de evaluación? ¿Qué diferencia hay entre evaluar para valorar y evaluar para regular el proceso? ¿Qué es regular el aprendizaje? ¿Es el «error» un medio para enseñar?

Estrategias básicas de los distintos tipos de evaluación.

¿Cuáles son los principales errores y dificultades en el aprendizaje del alumno?

¿Qué importancia tiene la retroalimentación o realimentación?

Principios esenciales de la evaluación competencial.

¿Qué criterios de evaluación debo escoger en cada unidad?

¿Se puede usar más de una metodología en la unidad didáctica?

Enumeración de los principales instrumentos o procedimientos de evaluación. ¿Cuáles son los más adecuados?

¿Qué y cómo calificar?

¿Cómo sé que un criterio de evaluación se cumple?

¿Qué significa evaluar para el aprendizaje? ¿Cuáles son sus características?

¿Cómo puedo garantizar la calidad del proceso de evaluación?

¿Cuáles son las tres fases principales de la secuencia didáctica?

¿Qué tipo de actividades deben plantarse en una unidad didáctica?

¿Qué se entiende por actividad de enseñanza-aprendizaje? Ejemplos de dichas actividades. ¿Cómo se estructuran las actividades?

¿Cómo agrupo a los alumnos en las clases?

¿Cuáles son los cuatro estilos de aprendizajes principales según los tipos de alumnos?

La importancia de la tarea, producto o actividad competencial fundamental para la evaluación.

Uso del espacio.

¿Qué diferencia hay entre aprendizaje profundo, superficial y de transferencia?

Ejemplos de estrategias, actividades y técnicas para usar en una unidad

Atención a la diversidad. ¿Qué significa que la educación debe ser inclusiva?

¿Qué diferencias existen entre los alumnos con necesidades educativas especiales y los alumnos con necesidades educativas específicas? Medidas universales, adicionales e intensivas.

¿Cuántos alumnos con necesidades educativas debo incluir en el grupo-clase?

¿Qué es el DUA y qué aporta a la educación inclusiva? ¿Cuáles son sus principios?

Los elementos transversales.

Los Objetivos de Desarrollo Sostenible (Agenda 2030).

Las TIC.

Coeducación y perspectiva de género.

Bienestar emocional.

Clase invertida.

Gamificación.

Aprendizaje basado en proyectos.